[논술전형] 논술출제경향의 변화

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인문계의 경우 2007학년도를 기준으로 논술 시험 유형이 바뀌었다.  2007년 이전은 프랑스식 논술이었다. 간단히 주제가 주어지고(제시문이 있어도 제시문이 중요하지 않음) 그것에 대해 “작문”하는 시험이었다. 작문하기 위해 배경지식이 중요했다. 이 시험의 단점은 지식을 알고 있는지 여부가 중요했고, 학원 강사의 예상이 적중할 수 있어서 같은 강사에게 배운 학생들의 답안이 동일할 가능성이 매우 컷다. 2008학년도의 서울대 어린왕자 문제가 대표적인 사례이다. 그러나 2007년 이후 논술문제는 제시문에 모든 정보가 다 있고, 그 정보를 잘 요약하여 어떤 원리를 만들고 그 원리를 다른 제시문에 적용하거나 비판하거나 비교하는 등의 문제로 비교적 짧게 쓰는 유형으로 바뀌었다. 정확히 독해하는 능력이 필요한 “읽기”시험으로 바뀌었다. 이를 대학에서 ”통합논술”이라는 이름을 붙여주었다.  통합논술에서 가장 중요한 능력은, 1)제시문의 정보를 정확히 파악하고(독해) 2)파악한 정보를 스스로 원리를 만들어 내고(종합) 3)이 원리를 일정한 사안에 적용(연역)하는 능력이다. 한 마디로 넓은 의미의 독해 능력이 가장 중요하다. 




2011학년도 이전의 논술시험은 수학,물리,화학,생물이 동시에 출제되었다. 수학과학 지식이 융합되어 있지만, 선행지식(“I”지식보다는 ”II”지식, “II”지식보다는 대학과정의 지식이 중요했다.)을 학습한 학생이 매우 유리했다. 그러나 2011년 이후부터 선행지식을 묻기 보다, 고교 교육과정에서 배운 지식(때로는 고1의 융합과학 지식으로 충분)을 응용하여 풀이해야 하는 문제 형식으로 바뀌었다. 특히 자연계의 수학논술은 증명법을 익혀야 한다. 수학은 과학의 언어이다. 과학도가 사용하는 언어 형식을 익혀서, 형식에 맞춰서 어떤 문제를 증명해낼 수 있는가도 매우 중요한 평가기준이다. 자연계 학생은, 먼저 수학의 증명법(ex 연역법, 귀류법, 귀납법 등)을 익히고 이를 다양한 문제에 적용하는 훈련을 해야 한다. 


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